UAPB卒業生が高校生に水産養殖・漁業分野を紹介

アーカンソー大学パインブラフ校（UAPB）の水産養殖・水産大学院プログラムの 2016 年卒業生であるイグナシオ・ロペスは、そのキャリアの中で、高校生に自尊心を示し、社会で役立つスキルを教え込むことに努めています。彼らの将来のキャリア。 ミシシッピ州モスポイントの公立高校、モスポイントキャリア・技術教育センターの水産養殖インストラクターとして、生徒たちに水産養殖と漁業の分野を紹介し、養殖場の建設と維持方法を教える責任を負っています。

「すべての学生は学びたいと思っています。そして、適切な理由と適切な動機があれば、彼らは携帯電話を置いて仕事に取り掛かるでしょう」と彼は言いました。 「学生は多様な興味を持っています。私は学生全員がそれぞれの興味を最大限に発揮できるプロジェクトを確実に取り組めるようにしなければなりません。そのため、建築や建設が好きな学生には、建築システムや設備の改善や修正が課せられます。」

ロペスは、すべての生徒が教室で有意義な実践的な作業を行えるようにすることを目指しています。 彼の主な目的は、学生たちが自分の時間が貴重であることを理解し、水産養殖であろうと他の分野であろうと、将来役立つさまざまなスキルと自信を持って卒業できるようにすることです。

同氏によると、生徒たちの何人かが最近、地元の小学校に設置される「チョップ・アンド・フリップ」アクアポニックス・システムを構築したという。 また、学校のさまざまな循環水産養殖システムの水位を自動的に維持する給水システムの開発に取り組んでいる人もいます。 別の生徒グループは、学校の日曜大工の温室の更新を担当しています。

「動物飼育を楽しむ学生は、動物の世話に関連するタスクを実行する学生です」と彼は言いました。 「機械が好きで、道端で見つけた除草機、芝刈り機、高圧洗浄機を修理する仕事をしている人もいます。コンピューター支援設計 (CAD) やエンジニアリングを楽​​しむ人もいます。私は彼らにシステムの 3D モデルの作成などのタスクを割り当てます。芸術的な学生には、視覚補助や絵画を作成するという使命があります。」

多様な学生を水産養殖分野に引き込む

ロペス氏は、モスポイントの高校生の水産養殖への意識向上に貢献したことに加え、米国水産養殖協会が最近開催した水産養殖アメリカ会議への高校の一日特別訪問の促進にも貢献した。 UAPB は、この分野と米国水産養殖協会の包括性を確保するために、2 年連続で多様性、公平性、包括性のセッションに参加しました。

会議中、ルイジアナ州とミシシッピ州の高校生のグループは、水産養殖の専門家と交流し、この分野でのキャリアの機会について学ぶ機会がありました。 UAPBの学部長であるレベッカ・ロッホマン博士（現在サバティカル中）によると、これは米国水産養殖協会が少数民族の若い学生に水産養殖に触れる重要な一歩であるとのこと。

ロペス氏は若者たちと協力する中で、性別や人口構成に関係なく、誰の中にも有能な人材がいると信じていると語った。

「私が影響を与える特権に恵まれたすべての若者が、社会に貢献する一員として私の指導下から離れることが私の目標です」と彼は語った。 「不満やモチベーションの低下に直面したとき、私の生徒に対する反応は『頑張れ』とか『なんとかしろ』ということです。」

スペインのマドリッドからアーカンソー州パインブラフまで: 生涯にわたる情熱を追求

ロペスは、2004 年に米国に移住するまで、故郷のスペインのマドリードで幼少期を過ごしました。彼の自然界への愛は、子供の頃から明らかでした。

「私の母と叔母は有蹄類の獣医師でした」と彼は語った。 「彼らは私にあらゆる生命体に対する情熱を植え付けました。私の最初の言葉は、「カタツムリ」を意味する「カラコル」の短縮形である「コル」でした。 彼らは、私がまだ幼い頃、祖父母の庭からカタツムリを集めてバケツに入れていたと主張しています。これが、あらゆる虫や不気味な這い虫に対する興味に発展しました。」

ロペスさんは、精神科医である祖父から幼い頃にADHDと診断されたと語った。

「祖父は両親に、多動性を抑えて忍耐力を教えるために、私に薬を処方するか、釣りをさせるかのどちらかを勧めました」とロペスさんは語った。 「決して漁師ではない両親は後者を選択し、ボラが群がるサンタンデール湾のエリアに私を釣りに連れて行ってくれました。初めて釣った魚から、私は釣りの虜になりました。」

両親は残念がったが、若いロペスは魚に異常に集中するようになった。

「最終的に、彼らは、私がサソリに刺されたり、毒蛇に噛まれたりする可能性が低いため、陸上動物に執着するよりも、魚に執着する方が良い選択だと主張しました」と彼は語った。 「教育からキャリアパスに至るまで、その後のすべては自己主導でした。循環水産養殖とシステムの設計/構築への傾向は、おそらく電気技師である父のおかげであり、分析力とプロセスの組み立て方を私に教えてくれました。」最終目標を達成するために。」

どのようなキャリアパスを追求するかを考えていたとき、ロペスさんはもともと、スペインの川で在来種のブラウントラウトを再び増やすための水産養殖の分野で働きたいと考えていました。

「若くて熱心なフライフィッシングマンだった私は、1970年代と1980年代に出版された釣りの本を読みましたが、そこにはイベリア流域の多くで巨大で豊富なブラウンが描かれていました」と彼は語った。 「理論を実践するとき、私はこれに近いことを経験したことがありません。そこで、物事の生殖面を人為的に支援できれば、個体数が元に戻るかもしれないと考えたのです。」

その後、ロペス氏が10代前半に米国に移住すると、水産養殖への関心は、キャビア用のチョウザメを育てて非常に裕福になりたいという願望へと発展しました。

「残念ながら、私の当初の願望はどちらも実現しませんでした」と彼は言った。 「私が教師を始めたのは、外国からの養殖輸入の問題により、漁業や養殖の分野よりも給与がはるかに良かったからです。現在の職では、家族を祖国に連れて行き、あらゆる種類の活動をするために十分な休暇を楽しんでいます。」また、自分が望むものを何でも構築し、成長させるための創造的な自由もあります。」

ロペスは、2011 年にコロラド州立大学で魚類、野生動物、保全生物学の学士号を取得し、2016 年に UAPB で大学院の学位を取得しました。彼は、UAPB での時間が、成人初期の最も形成的で楽しい経験だったと考えています。

「私は常に『バイオ野郎』で、機械やエンジニアリングの活動にある程度の傾向がありましたが、UAPB では完全にハイブリッド化することができました」と彼は言いました。 「マダン・デイ博士（水産養殖・水産物の経済学とマーケティングの元教授）の下で働いたことで、経済学が水産養殖、そして実際には社会全体にどのような役割を果たしているかを深く理解することができました。あの爆弾発言のおかげで、私は本当に深く理解することができました。」このコースのおかげで、私は自分の数学と統計のスキルを、不可能だとは思っていなかった点まで上達させました。」

ロペス氏は、魚の健康に関する元教授のトレース・ピーターソン氏からも影響を受けており、彼の魚の健康に関する講義は今でも心に残っていると語った。

「栄養学や遺伝学のコースを受けていなかったことを残念に思っていますが、全体としては、魚オタクの仲間たちに囲まれながら、魚、水産養殖、水生生態学の文脈で、非常に多くのテーマを深く学びました。誰が質問できるでしょうか。多くのための？"

アーカンソー大学パインブラフ校は、人種、肌の色、性別、性自認、性的指向、出身国、宗教、年齢、障害、婚姻状況、退役軍人の有無、遺伝情報などに関係なく、すべての拡張および研究プログラムとサービスを提供しています。その他の法的に保護されたステータスであり、積極的差別是正措置/機会均等雇用主です。